中评社北京2月2日电／据新华社报道，孩用近日，手机教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的应拿
通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。得起确有需求的孩用，须经家长同意、手机书面提出申请，应拿进校后应将手机由学校统一保管，得起禁止带入课堂。孩用 手机入校园，手机该进还是应拿该禁？这个话题早有讨论，正反双方各有道理。得起 反对手机进校园者认为，孩用
青少年自控能力尚不足，手机部分自控力较差的应拿学生容易沉迷手机，影响学习、损害视力，甚至接触到暴力、色情等不良信息。而另一些支持手机进校园的家长认为，离开手机，孩子就像是断了线的风筝，没法与家长交流沟通。还有人提出，有的作业就是要求在网上完成提交的，不带手机怎么做？ 对于如何解决禁带手机后的沟通需求，教育部通知作出了安排：学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。 教育部还明确，学校要加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 到这里，事情是否就已经完美解决了？其实不然，手机进校园之争只是问题的表层，真正的核心是，如何引导孩子们正确、合理使用手机。 事实上，许多成年人都已被手机“绑架”，更何况中小学生。 美国某大学对世界上10个国家1000名学生进行了24小时“无媒体”体验实验，让他们在一天之内不使用包括手机在内的任何多媒体设备。经历了这个项目的大部分学生表示，失去了手机让他们“坐卧难安”，表现出烦躁、不安、紧张、消沉等负面情绪，很多人甚至没有完成整个项目。
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